【意見募集】じっくり相談/質問させて下さい102
http://peace.5ch.net/test/read.cgi/baby/1407054572/
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402: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 03:18:29.84 ID:f9ypfrXS
すいません。先程なぜか書き込めていなかったので。
小1の娘持つ父です。相談なんですが、娘の連絡ノートを見ると持って来るモノに「けんはも」とありました。もちろん鍵盤ハーモニカの事なんですが、娘に確認すると正式な名称を理解してませんでした。
何故略すのか聞くと、先生が黒板にそう書いたからとの事。
早速連絡ノートに「意味もわかっていないし適切でない。」という感じの
事を書きました。
返信は「かんど(漢字ドリル)とか普通に使う。話す時はちゃんと言うようする。しかし書く時は略す」といった内容で……。
どう考えても、略した名称使うべきでは無いし、先生が率先して使うなんて変。正しい言葉を使いましょうって教えるべきでしょ。
中高生になって、意味も分かって使う分のは否定しません。
やはりその想いをもう一度言って良いでしょう。それとも最近では普通であり、自分の考え方が変でしょうか。ご意見お願いします。
小1の娘持つ父です。相談なんですが、娘の連絡ノートを見ると持って来るモノに「けんはも」とありました。もちろん鍵盤ハーモニカの事なんですが、娘に確認すると正式な名称を理解してませんでした。
何故略すのか聞くと、先生が黒板にそう書いたからとの事。
早速連絡ノートに「意味もわかっていないし適切でない。」という感じの
事を書きました。
返信は「かんど(漢字ドリル)とか普通に使う。話す時はちゃんと言うようする。しかし書く時は略す」といった内容で……。
どう考えても、略した名称使うべきでは無いし、先生が率先して使うなんて変。正しい言葉を使いましょうって教えるべきでしょ。
中高生になって、意味も分かって使う分のは否定しません。
やはりその想いをもう一度言って良いでしょう。それとも最近では普通であり、自分の考え方が変でしょうか。ご意見お願いします。
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403: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 03:36:32.94 ID:VUJf2oZp
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403: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 03:36:32.94 ID:VUJf2oZp
先生の方が変だと感じます。
404: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 03:40:27.91 ID:/zwA48nq
気の済むように好きにすれば良いと思う
先生の略語使用に意見するのもいいけれど、自分の日本語も見直せば良いのにと思う
略語は娘さんとのコミュニケーションのきっかけにして、理解していなければ父親が教えれば良いと思う
そしてわからないときはそのまま書いて終わりにせずに先生に確認しなければならないことも教える必要があると思う
先生が連絡帳用に略語を使うのは書くのが遅い子のためだろうからあなたが意見しても略語の使用は変わらないだろうとは思う
先生の略語使用に意見するのもいいけれど、自分の日本語も見直せば良いのにと思う
略語は娘さんとのコミュニケーションのきっかけにして、理解していなければ父親が教えれば良いと思う
そしてわからないときはそのまま書いて終わりにせずに先生に確認しなければならないことも教える必要があると思う
先生が連絡帳用に略語を使うのは書くのが遅い子のためだろうからあなたが意見しても略語の使用は変わらないだろうとは思う
405: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 06:51:12.67 ID:6basHp65
コンビニもコンビニエンスストア、ファミレスもファミリーレストランなど、>>402も普段から略さない言葉を使うなら指導すればいい
先生の話し言葉が正しいなら、連絡帳の略語は気にならないわ
むしろ私なら、いい機会だから「略語は学校の友達だけで使いなさい。学校関係者以外には通じないからきちんと話してね」と子に言うかな
学校にもよるかもしれないけど、連絡帳を書く時間が特別に作られているわけではない場合、合間に書かなくてはならないから、
すべてを正確に書く時間が足りない可能性もあるよ
さらには名目上、1年生はやっとひらがなを習ったばかりだから、文字数が多いと書けない子がいるかもしれない
先生の話し言葉が正しいなら、連絡帳の略語は気にならないわ
むしろ私なら、いい機会だから「略語は学校の友達だけで使いなさい。学校関係者以外には通じないからきちんと話してね」と子に言うかな
学校にもよるかもしれないけど、連絡帳を書く時間が特別に作られているわけではない場合、合間に書かなくてはならないから、
すべてを正確に書く時間が足りない可能性もあるよ
さらには名目上、1年生はやっとひらがなを習ったばかりだから、文字数が多いと書けない子がいるかもしれない
406: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 07:01:44.58 ID:f42Ej9u+
すいませんと書く人が時々いるけど
すみません って字面を見たことないのかな、と思う。
すみません って字面を見たことないのかな、と思う。
407: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 07:18:01.85 ID:L9GP51aT
連絡帳はどこの小学校でも略語で書くのが主流です
全部を略さない言葉で書かせていたらひらがなばかりの低学年は連絡帳消費が膨大な量になりますし
なにより短い帰りの回の時間内に書ききれなくて全部書けるまで担任が確認して指導していたら
どんどん時間がズレこんで下校や学童行く子が遅れてあちこちに支障が出ることもある。
全部を略さない言葉で書かせていたらひらがなばかりの低学年は連絡帳消費が膨大な量になりますし
なにより短い帰りの回の時間内に書ききれなくて全部書けるまで担任が確認して指導していたら
どんどん時間がズレこんで下校や学童行く子が遅れてあちこちに支障が出ることもある。
408: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 07:19:35.68 ID:VYEtTGwY
うちも最初、さんぷ って何のこっちゃと思ってたわw
息子に聞いたら「さんすうプリントだよ」って教えてくれた
今はさんプ、こくプと書いてくるのでわかりやすくなった
もし息子もわかってなかったら、一度先生から息子に説明してもらうか、
正解を教えてもらって、私から略語とは何かも含めて説明するわ
国語の時間ではないから目的が違うよね
忘れ物がないよう書きとめ、帰りの会を長引かせない工夫には略語も便利だし、
効率良い使い方も学習できる方がいいと思うな
息子に聞いたら「さんすうプリントだよ」って教えてくれた
今はさんプ、こくプと書いてくるのでわかりやすくなった
もし息子もわかってなかったら、一度先生から息子に説明してもらうか、
正解を教えてもらって、私から略語とは何かも含めて説明するわ
国語の時間ではないから目的が違うよね
忘れ物がないよう書きとめ、帰りの会を長引かせない工夫には略語も便利だし、
効率良い使い方も学習できる方がいいと思うな
409: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 07:29:50.23 ID:TxBwKkQx
そのぐらい家で教えれば?と思う>正式名称
先生にお願いするより親が自分で教えた方が早いわ
先生にお願いするより親が自分で教えた方が早いわ
410: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 07:31:57.97 ID:njAy4WkI
略語は生活に密着してるから
親はとまどうけど、現場に接してる子、先生たちの世界にはそれがある
きちんと説明されてたり、繰り返していれば
正しい言葉は覚えるんじゃない?
毎日短時間で予定かいたり、伝えたり、授業の仕度や中でも使うから
長い言葉は略されるのでは。
さんぷり、けいど、かんど、とか使ってるし
鍵盤ハーモニカはそのままだけど
ルーチンの持ち物は○に頭文字。
変えさせたいなら地域の学校全体の話になってくるかと。
一年で鍵盤ハーモニカは出てきただろうし
お子さんが口頭の説明聞いてなかったかもしれないし
すぐに正しく覚えるんじゃないかな。親がフォローすればいい。
親はとまどうけど、現場に接してる子、先生たちの世界にはそれがある
きちんと説明されてたり、繰り返していれば
正しい言葉は覚えるんじゃない?
毎日短時間で予定かいたり、伝えたり、授業の仕度や中でも使うから
長い言葉は略されるのでは。
さんぷり、けいど、かんど、とか使ってるし
鍵盤ハーモニカはそのままだけど
ルーチンの持ち物は○に頭文字。
変えさせたいなら地域の学校全体の話になってくるかと。
一年で鍵盤ハーモニカは出てきただろうし
お子さんが口頭の説明聞いてなかったかもしれないし
すぐに正しく覚えるんじゃないかな。親がフォローすればいい。
411: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 08:29:00.18 ID:f9ypfrXS
>>402です。
皆さんご意見ありがとうございます。
中でも、書くのが遅い子も居るから、低学年では平仮名ばかりで大変というのは想像出来ていませんでした。
そう聞くと納得です。
私自身は鍵盤ハーモニカと言ってます。
家で教えれば?という意見もわかりますが、家庭ではなかなかそういうワードが出てきませんのでより多く出てくるであろう学校で出来ればと。家では鍵盤ハーモニカと言ってます。けんはもって略し方を知りませんでしたから。
コンビニ、ファミレスなどは家で使わないですね。店名を言うので。大人同士なんかでは勿論普通に使いますけど。
連絡ノートを見て略して書いてあった場合はこれから子供に確認していこうと思います。
色々聞けて良かったです。ありがとうございました。
皆さんご意見ありがとうございます。
中でも、書くのが遅い子も居るから、低学年では平仮名ばかりで大変というのは想像出来ていませんでした。
そう聞くと納得です。
私自身は鍵盤ハーモニカと言ってます。
家で教えれば?という意見もわかりますが、家庭ではなかなかそういうワードが出てきませんのでより多く出てくるであろう学校で出来ればと。家では鍵盤ハーモニカと言ってます。けんはもって略し方を知りませんでしたから。
コンビニ、ファミレスなどは家で使わないですね。店名を言うので。大人同士なんかでは勿論普通に使いますけど。
連絡ノートを見て略して書いてあった場合はこれから子供に確認していこうと思います。
色々聞けて良かったです。ありがとうございました。
412: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 08:39:26.63 ID:njAy4WkI
店名言うのも汎用的な名前を覚えない、っていうデメリットありませんか?
なにがスーパーでコンビニで、っていう。
鍵盤ハーモニカをピアニカ、メロディオンとしてしか認識してないお子さんも多いですが、それと同じことかと。
どうしてもメリットデメリットあるし、言葉はツールだから
使用上の便宜もありますから、自覚して使い分けたり
教えていく必要があると思います。
なにがスーパーでコンビニで、っていう。
鍵盤ハーモニカをピアニカ、メロディオンとしてしか認識してないお子さんも多いですが、それと同じことかと。
どうしてもメリットデメリットあるし、言葉はツールだから
使用上の便宜もありますから、自覚して使い分けたり
教えていく必要があると思います。
414: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 09:24:31.21 ID:njAy4WkI
幼児語とかも過剰なのはともかく
発語しやすい、わかりやすいから子供も発しやすい
発語するから、言語でコミュニケーションするという経験を積んで促される
とかのメリットもあるんだよね。
全部書いてたら入りきれない、ってのは毎日連絡帳見てたらわかるんじゃないかな。
略語だらけだけど、それでも枠に入りきれない場合もあるし。
毎日毎日短時間で急いで書くお馴染みのものは、略す、っていう生活の知恵を
そこを通して学ぶ場でもあるんじゃないかなぁ。
発語しやすい、わかりやすいから子供も発しやすい
発語するから、言語でコミュニケーションするという経験を積んで促される
とかのメリットもあるんだよね。
全部書いてたら入りきれない、ってのは毎日連絡帳見てたらわかるんじゃないかな。
略語だらけだけど、それでも枠に入りきれない場合もあるし。
毎日毎日短時間で急いで書くお馴染みのものは、略す、っていう生活の知恵を
そこを通して学ぶ場でもあるんじゃないかなぁ。
413: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 09:07:29.25 ID:IvXva60I
うちの旦那もそういうところあるんだけど、目の前の事しか見えていない。
略語にすることで子供が書きやすい、覚えやすい、親しみやすいなどいろんな理由がある場合もある。
先生にしても、面白い雰囲気、話し方をすることで子供が注目しやすいということもあると思う。
「へーけんはもって略すのー」で済むこと。
「木を見て森を見ず」なのは、細かいことが気になってしまう人の特徴なのか。
略語にすることで子供が書きやすい、覚えやすい、親しみやすいなどいろんな理由がある場合もある。
先生にしても、面白い雰囲気、話し方をすることで子供が注目しやすいということもあると思う。
「へーけんはもって略すのー」で済むこと。
「木を見て森を見ず」なのは、細かいことが気になってしまう人の特徴なのか。
415: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 09:40:43.07 ID:xxwr0/fG
>>413
普段からそうやってトンチンカンなことばかり言ってない?
初めて連絡帳見て、普通じゃない略語に疑問をもつのは当たり前でしょ
それを「木を見て森を見ず」とか説教した気になってバカみたいだよwww
普段からそうやってトンチンカンなことばかり言ってない?
初めて連絡帳見て、普通じゃない略語に疑問をもつのは当たり前でしょ
それを「木を見て森を見ず」とか説教した気になってバカみたいだよwww
416: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 09:47:33.67 ID:njAy4WkI
>>415
多くの保護者が「ん?」とか「これいいの?」って思っても
少し様子を見たり、頭働かせて考えれば
ああ、いろんな理由があるよな、ってわかることだからじゃない?
長年毎日やってる現場でたどり着いた方法に理想が先走って
事情を考えたり、理由を聞かずに反対する、っていうのがどうかと思う。
多くの保護者が「ん?」とか「これいいの?」って思っても
少し様子を見たり、頭働かせて考えれば
ああ、いろんな理由があるよな、ってわかることだからじゃない?
長年毎日やってる現場でたどり着いた方法に理想が先走って
事情を考えたり、理由を聞かずに反対する、っていうのがどうかと思う。
417: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 10:06:02.79 ID:3K924GBq
揚げ足取って置きます
お父さん頑張って
すいません。←吸いません?済みません?申し訳ありませんだろ
小1の娘持つ父です。←助詞脱字
持って来るモノに←外来語でもないのにカタカナ表記
理解してませんでした。←「い」抜き
「かんど(漢字ドリル)とか普通に使う。←「とか」は複数に対して使うもの
ちゃんと←きちんと
どう考えても変。←決めつけイクナイ!
意味も分かって使う分のは否定しません。←誤字と誤字
やはりその想いをもう一度言って良いでしょう。←終助詞脱字
自分の考え方が変でしょうか。←一人称に「自分」を使うな
お父さん頑張って
すいません。←吸いません?済みません?申し訳ありませんだろ
小1の娘持つ父です。←助詞脱字
持って来るモノに←外来語でもないのにカタカナ表記
理解してませんでした。←「い」抜き
「かんど(漢字ドリル)とか普通に使う。←「とか」は複数に対して使うもの
ちゃんと←きちんと
どう考えても変。←決めつけイクナイ!
意味も分かって使う分のは否定しません。←誤字と誤字
やはりその想いをもう一度言って良いでしょう。←終助詞脱字
自分の考え方が変でしょうか。←一人称に「自分」を使うな
427: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 15:58:42.95 ID:atWYZmsP
>>402です。
>>417
さーせん。脱字に関しては携帯電話からの書き込みだったもので読み直して文字削除し過ぎたりしてしまいました。それでも読み直せってなら申し訳ない。
>>417に限らず、まずお前の日本語を直せってのは理解できました。
>>416
>長年毎日やってる現場でたどり着いた方法に理想が先走って
事情を考えたり、理由を聞かずに反対する、っていうのがどうかと思う。
逆に長年毎日やってたら楽に(効率よく)済ます方法は無いかなと考えない?
変では無いか?との問いに対して、ここの皆さんのような返答があったのなら書き込んで質問しませんよ。
こういうのも後出しになるのかもしれませんが、元々平仮名ノートなんか見てても、なんだかな~という教え方があったもんでね。ひたすら枠一杯に書かせたり、書き順に関して書いてなかったり。小さく書かないようにしてるんだろうけど、逆に見にくくないか?って。
まあなんにせよ、今回の件は遅い子対策として書いてると信じます。
>>417
さーせん。脱字に関しては携帯電話からの書き込みだったもので読み直して文字削除し過ぎたりしてしまいました。それでも読み直せってなら申し訳ない。
>>417に限らず、まずお前の日本語を直せってのは理解できました。
>>416
>長年毎日やってる現場でたどり着いた方法に理想が先走って
事情を考えたり、理由を聞かずに反対する、っていうのがどうかと思う。
逆に長年毎日やってたら楽に(効率よく)済ます方法は無いかなと考えない?
変では無いか?との問いに対して、ここの皆さんのような返答があったのなら書き込んで質問しませんよ。
こういうのも後出しになるのかもしれませんが、元々平仮名ノートなんか見てても、なんだかな~という教え方があったもんでね。ひたすら枠一杯に書かせたり、書き順に関して書いてなかったり。小さく書かないようにしてるんだろうけど、逆に見にくくないか?って。
まあなんにせよ、今回の件は遅い子対策として書いてると信じます。
428: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 16:21:01.46 ID:S8pc9mlM
>>まずお前の日本語を直せってのは理解できました。
と書いておきながら
> さーせん。
と書ける神経の方が、よっぽどなんだかなーって感じ。
と書いておきながら
> さーせん。
と書ける神経の方が、よっぽどなんだかなーって感じ。
422: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 11:24:44.27 ID:FvZEqlZC
なんかトメトメしい流れだな~。
ふつうにウチの子の学校ではこんな略語だよ~とか
こういう理由だと思うよ~とかでいいじゃん。
若い人と男の人には急に説教したがる無能婆が職場にもいるけど
ここも高齢ママが多いの?
ふつうにウチの子の学校ではこんな略語だよ~とか
こういう理由だと思うよ~とかでいいじゃん。
若い人と男の人には急に説教したがる無能婆が職場にもいるけど
ここも高齢ママが多いの?
429: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 16:46:04.63 ID:/5su5nRV
多分、子どもが字を書く所を見て無いんだろうね
見てたら例えば
「もってくるもの けんばんはあもにか」
と書くのにどれほど大変かわかるはずだよね
一年生なんて、「し」「も」を最初に習って、「し(宿題)、□(四角の絵で、宿題プリントを表す)」「も(持ってくるもの)、(持ってくるものが絵で、書いてある)」
こういう連絡帳から始めるのにね
そして連絡帳がを書くのが自分の子が早いほうだと思い込んでるのも怖い
見てたら例えば
「もってくるもの けんばんはあもにか」
と書くのにどれほど大変かわかるはずだよね
一年生なんて、「し」「も」を最初に習って、「し(宿題)、□(四角の絵で、宿題プリントを表す)」「も(持ってくるもの)、(持ってくるものが絵で、書いてある)」
こういう連絡帳から始めるのにね
そして連絡帳がを書くのが自分の子が早いほうだと思い込んでるのも怖い
432: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 16:53:24.91 ID:1WprloCd
>ひたすら枠一杯に書かせたり、書き順に関して書いてなかったり。
気になったからggってみたら、あぁ、そういう子や、問題があるのかって納得した。
先生もワンツーマンでは出来ないし、何でもかんでも先生や2chに丸投げしないで、調べても疑問に思ったら、質問してみては?
気になったからggってみたら、あぁ、そういう子や、問題があるのかって納得した。
先生もワンツーマンでは出来ないし、何でもかんでも先生や2chに丸投げしないで、調べても疑問に思ったら、質問してみては?
430: 名無しの心子知らず 2014/09/06(土) 16:46:54.38 ID:jdhh9R/x
お子さんの連絡帳を見て、略すことに疑問を抱いてお子さんに聞くまではわかるんだけど。
なぜそこから、直で担任にクレームつけちゃうのかな。
モンペ認定されたかもよ。
427の書き方といい、もう少し落ち着いて行動することをお勧めするよ。
なぜそこから、直で担任にクレームつけちゃうのかな。
モンペ認定されたかもよ。
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コメント
コメント一覧
言葉についての文句を言うのか
と思ったらちゃんと叩かれてて安心した
すいませんを口で言うのは
音便ってそう言うもんかと思うけど
文字に起こすやつでまともなやつは見たことない
パソコン、車検証、原付、スーパー、コンビニとか普段略しているならともかく「けんはも」なんか見ても思いつかんわ。
きっと同意が得られると思ったんだろうね
叩かれまくって本性が出てきてる
一覧をプリントして保護者向けに配布しときゃいいだけ
ピアニカだよね
地域の差?
サンプ2、かんど2-1
とか書いてあったわ
なんこれ?ってら聞いたら、黒板にそう書いてあるって言ってたな
黒板に算数プリント、漢字ドリルって書いてあるのを横着してメモってくるならわかるけど、
黒板にそうかくんか…って思った
略称がダメなんじゃなくて
なんの略称か理解しないままそれを使ってるのがもやってるって話じゃないのかな
ピアニカって セロテープとかバンドエード見たいに商品名なんじゃなかっかな
まぁ通じればええんやけど
業務上の略字なんてひらがな一文字もあるから外部に見られるものなら何これ?になるわな
一般常識と数人の暗号は別物
ハートはけんはもがわかった人の数?
感度とか自分の性癖を生徒に曝け出すの気持ち悪い
大人でもなんの略称が知らんまま使ってるもんなんて腐る程あるし、それこそ使えねー教師だと思うなら自分で教えれば済む話じゃね?
略称って知ってる前提で使うものだから相手に通じなかった時点で駄目だったとわかるように直さないと駄目だよ
通じなくて意味を聞かれるとイマイチ答えられない
何だこいつ知らないくせに略して格好つけてるつもりのアホなのか?と思われるのに自覚してない
中高生ならともかくいい大人がドヤ顔でこれやるからな。
略語ってのは共通認識があって初めて意味を為すんだから。
教師にとっては毎年やってて当たり前でも保護者には違うんだしさ。
※9
一人称は『我』に決まってんだろw
マクドナルドをマックというかマクドというかみたいに
「何それ? ケンドー・ハモバヤシ?」と訊いてしまった俺が通りますよw
もちろん内心では「そんなわけない。マジでなんだろ?」と思いつつ。
ピアニカならわかるんだけどね。
お手紙に書いてても見落としてる人はいっぱいいる。お父さんは特に多い。
一年生なんて何をするにも時間がかかる。ノートやプリントはきっちり書かせるべきだけど、全部が全部詰めてたら堪らない子もいっぱいいる。それで、何回説明してもわかってない子は必ず出る。
全部鍵盤ハーモニカの商品名。ちなみに鍵ハは日本人が開発した楽器だぞ。
今ってなんでも効率主義とかで楽な方に流れるのな。
手抜き以外の何者でもないだろ。
1年生なんてまず平仮名の練習から入るし、そういうもののちゃんとした書き方を覚える時期。
学校は勉強するとこなんだからちゃんと正しくかかせるべき。
平仮名をたくさん書くのも練習だし、そのくらいで面倒とか思うほうがおかしい。
最初は時間かかったっていいじゃない。書かなきゃいつまでたっても慣れず、遅いままだ。
大人だって書かなきゃどんどん書けなくなってくだろうに。
家で教えても、子供にとっては学校で習ったこと(先生が言ったこと)が絶対なんだよ。だから先生が気をつけなけりゃいけない。
高校や大学じゃねーんだぞ。
略すことが悪いのではなく通じない言葉を使うことが問題
鍵盤ハーモニカのことだと言われて「へーそう」で済ませられる人の数
正式名称なんてもっと大きくなれば自然に覚えるでしょ。鍵盤とハーモニカという概念が分からないと覚えられないし。
普通の略称だって浸透するまで理解されないものだよ
マックがマクドナルドのことだと完全に周知されるまでも必ず過渡期はあったはず
初めて聞く略称でも一度そうだと聞いたら「そうなんだ」で済ませる柔軟さを持たないとダメだよ
仲間内だけ(この場合この担任のクラス)で通じる略称なんて世に溢れてる
娘も理解してないんだし教師の怠慢だけどな
正当なクレーム
連絡ノートって子供が読めるより親に伝わらなきゃ意味ないんじゃないの
記事のほうを読んで「うわ・・・揚げ足取るか、論点ずらす奴しかいねえ」って思ったら、コメントでも同じような奴しかいなかった・・・。
文字通り「話にならない」って状況を目の当たりにして頭痛くなってきたわ。
しかし、まともにコメントしてない奴らが9割ぐらいいて本当ビックリだわ。
知らずに使うのは違うでしょう
変なスレ民に絡まれて可哀想
略語だとしても鍵盤ハーモニカ程度なら元の語をちゃんと理解させる程度してもいいでしょ
ライダーやプリキュアの名前覚えられる年なんだからそこまで馬鹿じゃないよ小一って
みんなが次第に覚えるって認識だと結局そのままになりそう
じゃあ批判はいいからこの話についてのまともなコメントとやらを頼むよ
本人へのレスならともかく
ここのコメント欄は別に論点違っててもいいだろ
本文がやたら長文で「みなさんどう思いますか?」で締められてる相談の記事があったとして
それに対してここのコメント欄で
「誤字脱字多すぎてアホそう」とか「読みにくいから改行しろ」とかのコメントついたら
論点ずらしだ!とか言い出すの?
頭が悪い人ほど報告者を叩いてると思う
でもやっぱりなんだかわからないからせめて親向けに略語表を配ってくれたら良いのに。
ただの揚げ足とりだろ。トメトメしい流れ
メロディオン派もおるで
ということを教師がわかってないのかな
いや教師だからか
これが許されて理解しないのが駄目ってならDQNネームも批判したら駄目になるわ
子供に限らんけど好きなモノとそうでないモノの差は大きいぞ
大好きなライダー、プリキュアの名前は覚えても、そうじゃない九九は覚えないって不思議な事じゃない
鍵って何年で習う?
全員分やるのは大変だと思ったし、書くのが遅い子もいるだろうから略語になるのは理解できたわ
けんはもはなかったけど、かんどはうちもあった
ただ、子どもも理解して略していると思っていたけど、報告者の子みたいなこともあるだろうからうちも家で確認して理解してなかったら教えていくことにする
人に聞かなければ気づかなかったからこの記事がいいきっかけになった、ありがとう
もちろん普段の会話ならいいだろうけど授業で正式名称書かないでどうするw
そりゃ娘さんも間違って覚えちゃうわな…
しかも擁護が多くてびっくりだわ
教える側なら正しい日本語教えてあげて
いやいやいや「けんはも」じゃ何の事だか判らんわ
よくない。
時代は変わってるんだよ。がんばれ。
授業じゃないからなぁ。
カタカナは二学期から順次習うんだよ。
これは2学期始まってすぐの連絡帳と思われる。
それから、略語使わないの?の問いかけに、店名使いますからって答えがもう、残念な感じ。
そこからのサーセンはわざとなのかね?本気ならやばくない?
正式名称がわかっていないのに略語にされると子供が混乱しますので、
まずは正式名称でお願いしますとか書きようあるだろうに
逆だろ? 話し言葉→略語,文書→正式名称 だろうに・・・・・・
それって教師の責任なの?
家庭でフォローする部分じゃないのかな
短時間で書けて理解できるわけだから。
子供がそれが何か理解できてればいいし、正式名称は追々授業で繰り返されて覚えるよ。
娘はけんはもが何かは理解してるんだから、家庭でのフォローの怠慢だな
そもそも親が教えれば良いだけなのに、なんで教師に頼りきりにしたがるのか分からん
じゃあ今回の件は教師と生徒の間でちゃんとけんはもで共通認識があるから問題ないね
けんはも、も揚げ足取りだけどな
たかだか「けんはもって鍵盤ハーモニカって言うんだよ」程度も子供に教えてやれない無能親が喚いてもなぁ…
略語に限らず言葉なんてコミュニティ内で用いる言葉だからコミュニティ内で伝わってりゃ問題ないわ
妄想で人格攻撃しか出来ない人が頭いい人とはとても思えないなぁ
親が教えるって選択肢は無いんですね…教育は教師だけの仕事!ってか?
親は教える側じゃないと思ってんのか…流石ですわ
そんなん家庭で教えりゃよくね?
教室内で知ってる子は知ってるし
知らないあなたの子の為に親が教えりゃええだけやん
それが親ってもんじゃないの?
と言うか正式名称ぐらい親が教えりゃ済む話
どうも教育を教師に丸投げしてる馬鹿な親が多いみたいだな
コメント欄見ても自分の理想を押し付けて余計な手間ばっか教師に掛けさせる事しか考えてない親が多そう
教育ってのは学校と家庭がフォローし合ってするもんだろ
子供に何か教えることあっても教師のマイルールまで考慮して一から十まで教え直さないといけないなら学校いらねえよ
サーセンはわざとだろ
プライド高くてねちっこい性格してんだろうね
書いてたかもしれないが、けんはもとかこくぷとかそんな略語小学生の時に聞いた事ないぞ。
保護者父兄という部外者へのメッセージなのに学校内でしか通用しないだろう略語いきなり出されて、"これ持たせたげてください"なんていわれても???なんだが。
スレタイ見た時一瞬"剣鱧"?とか思ったよ。鍵盤ハーモニカの略だって言われたらああってなるけど。
鍵盤ハーモニカと言えない子供の間で、
「この"けんはも"って何?」
『"けんはも"は"けんはも"だよ!』
って感じで、"ジャスタウェイはジャスタウェイだろ、それ以上でもそれ以下でもねえ!"ばりに不毛なやり取りするくらいなら、一般名称普通に書かせて貰える方が親の立場としてはありがたいわ。
あれを皮肉だと取らないほうがヤバいよ
そんなことでイキッてるってると、略称だと思ってなかった略称を突き付けられても知らんぞ
略称がどうの正しい言葉がどうのと噛み付いてる人間の日本語がしっちゃかめっちゃかだったらそりゃ言われてもしようが無いだろう
間違い指摘されることをすぐ揚げ足取りとかいうのやめた方が良いよ。みっともないから。
適切かってことでしょ。
小学生相手に略称はどうかと思う、会社でも社内での会話で略しても、文書にするときは
きちんと書くよ。まして社外の人間相手の場合には使わない。
こんなことだから、まともに道徳や文章問題を作れないんだろ。
ゆとり時代の教師が増えたから? 神戸みたいに単に基地外が増えただけ?
外野で話を入れ替えてもめるのはいいけど、的外れが多すぎ。
略を知っていようが知らんでも生きてはいける
鍵盤ハーモニカは精々小学生まで覚えておけばいいくらいの知識
ケンハモでもいいんじゃね?
略称がダメってわけじゃなくて最初から略称だと子供の場合間違えて覚えてしまう
この親御さんの場合気づけたから良いけど、気づかないままの場合だってあるわけで…
だから大人になればって言ってる人もいるけど、大人になったらもう恥じになっちゃうんだよね
20代ならかわいらしいけど、30、40代になると痛い人になっちゃうんだよね…
最初って大事だと思うよ
一年生に鍵って書けるの?
うん、商品名
ピアニカはヤマハだったかな
書くのに時間がかかるって理由で略すのはどうなんだろうか
教師が正式名称教えずに率先して略語してるからでしょ。
これみて、鍵ハ!使ってた!ってなったわ。
けんはもは違和感しかない。
そして、けんはの予測変換に鍵盤ハーモニカは出てきたけど、けんはもの予測変換では出てこなかった。
義務教育内のもので略語処理するのが問題なんじゃない?
歴史の出来事や国語のことわざをそれこそ略語で覚えるまではいいけど、正式な意味や言葉は知らないってのはかなり問題だけどね。
成長と共に略しても伝わるもの、伝わらないものが増えていくしわかっていく。
略してもいいけど、義務教育のうちは正式な言葉も覚えさせるというのは間違いではないよ。
ミニップ聞いたことないわ
個人的にはセブンイレブン、ケンタッキー、マクドナルド、ミニストップはフルネームでないと逆に違和感…
子供の連絡帳なら保護者も分かるように略語で書かない
マックとかは例外だけど
お子さんに略語の意味がつたわってないことを問題視しているのに
普通分かるでしょ、親が教えれば?なんていう指摘は的外れ
書字読字につまづきがある子どももいるし、小学1年生の教室全体への配慮を考えると板書がきは丁寧にするべきだよ。意識の高い教師ならちゃんと対応してくれてたと思う。
お前の書き込みはお子さんに略語の意味がつたわっていないことを問題視している話についてのものか?
鏡を見ろ、鏡を。なんなのじゃねえよそれが答えだ
警察官とか自衛隊員とか「自分」だよね
むしろ一部地域みたいに二人称で使う方がおかしいレベル
ミニストップはミニストだろ
じかんわり こくご さんすう がくしゅうはっぴょうかいのれんしゅう…
もちもの がくしゅうはっぴょうかいのだいほん けんばんはあもにか…
って。
略語を使わなきゃ直しも含めて一時間一時間かかる子もざらにいる。
「ファックスの事だよ」って答えたけど、ずーっとわからないまま読み進めてたんだって。
そもそも、なんの参考書だったんだろう?
上の子が4年生だけど、家が遠いから学校に着くのが遅くて、朝の会までに連絡帳を書けなかったって言ってることがあるよ
1年生ならなおのこと間に合わない子もいると思うよ
→マック行こう。サイゼ行こう。とか言ってるんだろうなとすぐわかる。
だって
略語云々とかいって教師ディスっておきながら、自分は、
さーせん。とかの略語を使ってるわけじゃん?
まさにおまいうの典型的な見本。
全員分のチェックをするなら略語を使って簡略化しないと下校時間が1時間は伸びる件。
結局、家庭で親子の会話をすれば済むだけの話でしょ?で終わる事なんだよね。
連絡ノートの略語で親がわからない物があったら、子どもに聞く。
それで、ああコレのことなのね!とわかったら、以後はその略語ではソレを用意して済ませる。
ただ、それだけの話の事なのに。
そんなに親子の会話をしたくないの? と、思う。
結局は楽をしたいだけだな!
知らないのは報告者の娘だけ、
または娘が知恵遅れという可能性もある。
一人称に「自分」を使うなと、鬼教官から指導されたが?
教師も奴隷じゃねーんだぞ?
そんなことで残業しろってか?
2014年に携帯電話で2ちゃんねる見てる奴いたか?
もしかして報告者はスマホをのことを携帯電話とか言っちゃう人?
通信工学関連じゃない?
ちなみにFAXって海外では博物館入りの骨董品扱いらしいよ
長い。
クラス全員が書き終わるのに何分掛かると思ってるんだ?
禿同。
今時、パソコンがなんの略だか知らない人もいるし
メーカー公式の略語だが何か?
無いじゃん
子どもさん理解できてないって書いてあるよ
伝わっていないからこの話になったのではなかったっけ?
今回はその親が一体何を略したのかわからなかったんだから、まずは教師がきちんと教えるべきだろう。
教えた上で長いからこう書きますならわかるわ。
けんはもの正式名称を知らないだけでけんはも持ってこいと言われたら何を持ってくればいいか分かってるから良いんだよ
共通認識ってのはそういう事言ってんの
ドラゴボだろ常考
そういえばうちの子の小学校も最初の懇談会で連絡帳に書く略語のプリント配ってたわ
こんな親がそこそこいるんだろな
(小1ではうまく説明できない子もいるだろうけど、こういうやり取りが大事)
で、過去のプリントなど見返して見落としてないかとかチェックするし、学校側がどう言う意図でやっているのかも考察するわ
その上で疑問なり異論があれば担任の先生に聞いたり話したりする。自分自身が小学生だった頃なんか何十年も前なんだから、違うことだらけなんだっつーの。
そうやってドヤるのも隙あらば自分語りの一種なんだろうが
私が小1の1学期の頃は、あいうえおや数字や先生とクラスメイトのフルネームを書く事をやらされたよ
それで文字を書く事に慣れていった気がする
そういうひたすら同じ文字を書く時はノートではなく、枠が書かれてるプリント(原稿用紙みたいなの)をくれたよ
連絡帳も略した書き方してなかった
スレの書き込み見ると今の小学生は時間に追われてる感じで可哀想だと思った
連絡帳にゆっくり書き写す時間も無いんだね
なんで正しいかどうかも分からない、違和感しかない略称を受け入れてやらないといけないんだよ。それは柔軟な対応とかじゃなくてただの思考停止だろ。
教師の誤りを親が都度訂正するって、それ学校通わせてる意味あるか?
なんで親側にそんな面倒な手間が発生しないといけないのかわからん。
教師は仕事なんだから正式名称ぐらいちゃんと書けよ。
うちの子のを見てると、鍵盤ハーモニカなんて一行に書けるかどうか分からない大きさで書いてるよ・・・
意味もわかってないのに略語使わせる事の可否なのに
仕事でもそうだけど意味を理解しないでこう指示されたからってそのままやる人いるけど、トラブル起きたときに対応出来なくなるんだよね
時間短縮の為に略語を使うのはいいけど、使えと言う教師側が本来の言葉を教えるべきでしょ
「種類」としては携帯電話だから強ち間違ってない
それだけは絶対に無い
朝の会が始まる前に書くパターン、給食終わった子から書くパターンのどちらかが定番だけど、朝はランドセルも片付けずに遊んでるかポカンと座ってるだけの子がいるし、昼は給食でもたもたしてる子がいっぱいいる。座らせて連絡帳開かさせて下敷き入れさせて筆箱から鉛筆取り出させて、そこまでたどり着くのがしんどい子もざらにいる。
その親が正式名を分かってなかったって話だろうが
親が「けんはも」が何の略だか分かってなかったのに、親が教えろってコメントが沸きすぎてるね
メロディオンって言ってた
いつの間にか鍵盤に変わってたわ
連絡帳なんだからね
教師と親の連絡なんだから 親がわからないと意味ない
連絡帳は親が確認するもんだろ
子供と教師だけのもんじゃないから
ミップやろ
教師が足りないとこも親がフォローしてる図式なんだけど
平成生まれの子に、ファミコンて何の略ですか?と聞かれたのが衝撃だった
「もちろん鍵盤ハーモニカ」って言ってるんだから
学校で使うものを教師が教えるのは当たり前でしょ
なんなの、お前無能教師なの?
連絡帳って、先生と生徒の連絡帳じゃないの?明日の予定と今日の報告(日記)を書いてた気がする。
25の素直な感想に嫌味感あって可哀相。
親はコミュニティ外なのでは?学校の準備って、子供が1人ですることでないん?特別な用事はお知らせプリントで親にまわるし。
電卓とか、携帯とか、正式名称があやふやな物も世の中にはあるよ。なるべく正式名称を覚えて欲しいという親の気持ちも分かるけど、大人になったら学びが終わる(サーセンも許される)ということへの違和感は拭えない。
けんはもが何だったか解らずに確認までしなきゃいけなかったっていうのを屈辱と捉えてるんだろうなーって感じはしたな。
知恵遅れは言い過ぎだけど、自分の娘がちゃんと話聞いてなかったって可能性を全く考えず担任に全ての日があるって即座に考えるられるってすげーよな。
いいじゃん今の流れで。
それと世間一般に浸透しているかは別の話だろ。
世間一般に浸透してない略語なら、外に対して当たり前のように使うのは間違いだよ。
話の本質がズレてるわ…
いや、小学生で、明日は音楽の授業があるって状況で、けんはもが鍵盤ハーモニカだとわからない方が頭悪すぎると思うが。
(けんはも)の件でこれ以上、学校と揉めないほうが。。
だんだん、お嬢さんの教育の話から反れていくよ。
わざとそんな返しを言う神経を疑うって意味でしょ。
そこまで説明させるなよ。
世間一般に浸透してなくても、使う人たちには知られている略語なんてやまほどあるわ。
この場合子供たちが使うから略語なんだろ。親は外の人じゃなくて親なんだから、子供に聞けばいい。子供がわからないなら、子供に、わからないなら先生に聞こうねって教えればいい話。
そこで親子のコミュニケーションがあれば問題ないはずなんだが?
1度も教えてないと思うのか?
親は何度も教える気ないから教師にやれと?
学校の生徒が誰も覚えてないなら問題だが、少数な可能性もあるよな。低学年だけは
でももう覚えたよね?
ならいいじゃん。
必要なのは何を持っていくかわかることで、正式名称じゃない。
でたでた、モンスター。先生なんだから学校なんだから。いいご身分だ。私立行ってよ。お金だしたら教えてくれるよ。
口頭では先生は言っている。きっと書いている時も言っている。でも覚えられないならまだ覚えられないんだよ。
時間をかけて全員がかけるようになるのが理想だけど、その間に他のこともできるし、覚えることもあるわけだけど?全部が全部は同時には出来ないよ?本人に聞けば、正式名称はわからなくても、何する道具かは分かるでしょ?ちゃんとコミュニケーション取れよ。
見て無理だと思ったら、全部プリントにして配れとか言うんだろ。
子供の話聞いてれば推測できる。
405の例えはズレすぎ馬鹿すぎ
通ってた小学校は静岡県(ヤマハ本社がある。ヤマハの鍵ハモはピアニカ)だけど、メロディオン使ってたわ。
鍵盤ハーモニカという言葉は最近になってネットで知ったなぁ。
メロディオンは鈴木楽器製作所(静岡県)が製造した鍵盤ハーモニカの商品名。鈴木楽器は河合楽器(静岡県)を退社した鈴木さんという人が創業した会社で、自動車メーカーのスズキ(静岡県)とは無関係。
ドロポンかハインプかイドンプかみたいな論争だなw
一緒に少子化問題を解決しようぜ!
"鍵盤ハーモニカ"って言葉はつい最近知ったピアニカ派。
問題点はこれだろ
勉強そのもの以外にも、勉強に必要な道具の名称などを
正しく児童に理解させることが教師の仕事でなきゃなんなんだ
うんこドリルは、この教師からすればうんドなのか?
というか、普段から変な略し方する子に育ちそう
普通だと思うし、この人馬鹿じゃないかと思う
そんな感じなんでおま?www
って何でも学校に丸投げすんなよ。自分で教えられることは自分で教えろよ。育児に関わってたらこの程度の事は察しが付くけどね。そして何で自分の子も書くのが遅い?とは思わないんだ?とちょっと呆れる。
結局、何?その先生!?それは言った方がいい!と同意してもらって一緒に先生叩いて欲しかっただけだろうよ。
小さな世界で生きてるとこうなり易い。
自分達は、学校に関する文書では受け取る側が誤解しないように略さない事、と指導されたものだけどなぁ。
学校の教師なのにそれぐらい解らんかね
先生に文句言えちゃうおれすげえ。
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